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1
Guide de réadaptation à base communautaire (RBC)
En 2003, une Consultation internationale consacrée à l’examen de la réadaptation à base communautaire organisée à Helsinki a émis un certain nombre de recommandations essentielles. Par la suite, la RBC a été redéfinie, dans un document
...
d’orientation conjoint de l’OIT, l’UNESCO et l’OMS, comme une stratégie faisant partie intégrante du développement communautaire général qui vise à assurer la réadaptation, l’égalité des chances et l’intégration sociale des personnes handicapées.
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European AIDS Clinical Society - Second meeting on Standards of Care, Brussels, 16-17 November 2016 Report
The European AIDS Clinical Society (EACS); Facts Standard of Care for HIV and Coinfections in Europe
The European AIDS Clinical Society (EACS); Facts Standard of Care for HIV and Coinfections in Europe
(2020)
C2
Accessed: 11.03.2020
Update, 23 de junio de 2022
DEMOGRAPHIC RESEARCH, VOLUME 36, ARTICLE 37, PAGES 1081-1108; PUBLISHED 5 APRIL 2017; http://www.demographic-research.org/Volumes/Vol36/37/; DOI: 10.4054/DemRes.2017.36.37
Critical preparedness, readiness and response actions for COVID-19
Interim Guidance - 27 May 2021
En 2015, 5,9 millions d'enfants de moins de cinq ans sont décédés (1). Les principales causes de mortalité infantile dans le monde sont la pneumonie, la prématurité, les complications durant l'accouchement, la septicémie néonatale, les anomalies congénitales, la diarrhée, les tra
...
umatismes accidentels et le paludisme (2). La plupart de ces maladies et de ces problèmes sont, du moins en partie, causés par l'environnement. On a estimé en 2012 que 26 % des décès infantiles et 25 % de la charge totale de morbidité des enfants de moins de cinq ans pourraient être évités par la réduction des risques environnement aux tels que la pollution de l'air, l'insalubrité de l'eau, les mauvaises conditions d'hygiène et d'assainissement ou les produits chimiques.
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Needs assessment is essential for programme planning, monitoring and evaluation, and accountability, however needs assessment is still a critical weakness of humanitarian response. Organisations nee
...
d to improve how they do assessments. The Assessment Capacities Project (ACAPS) and the Emergency Capacity Building Project (ECB) have produced this guide to fill the gap that existed for a practical resource that pulls together the main lessons learned from various initiatives and experiences.
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Guide de réadaptation à base communautaire (RBC)
En 2003, une Consultation internationale consacrée à l’examen de la réadaptation à base communautaire organisée à Helsinki a émis un certain nombre de recommandations essentielles. Par la suite, la RBC a été redéfinie, dans un document
...
d’orientation conjoint de l’OIT, l’UNESCO et l’OMS, comme une stratégie faisant partie intégrante du développement communautaire général qui vise à assurer la réadaptation, l’égalité des chances et l’intégration sociale des personnes handicapées.
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Update, 23 de junio de 2022
African countries, like many regions of the world, are affected by the legacy of atrocity crimes. Genocide, the transatlantic slave trade and slavery, colonialism and post-independence violence comm
...
itted during dictatorships, not to mention civil war and violent extremism, have severely violated human rights and left devastating marks on societies across the continent. The way in which societies deal with violent pasts has profound implications for the present and the future, as well as their chances of building sustainable peace.
Strengthening education about atrocity crimes, including genocide, crimes against humanity and war crimes, is an essential part of addressing violent pasts and preventing future atrocity crimes. Echoing a series of United Nations resolutions on the importance of educational measures for genocide prevention,1 in 2013, the Secretary-General’s annual report Responsibility to protect: State responsibility and prevention included the recommendation: “Education curriculums should include instruction on past violations and on the causes, dynamics and consequences of atrocity crimes” as an important means to promote societal resilience to atrocity crimes.
This recognition is in line with the Education 2030 Agenda and, more specifically, target 4.7 of Sustainable Development Goal (SDG) 4 on Education. This target calls on countries to promote education that fosters sustainable development, human rights, gender equality, a culture of peace, global citizenship and an appreciation of cultural diversity.
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