Sort by:

select Language:



Self-harm/suicide. Training manual, supporting material

WHO, Eds.: WHO, (2015)


SUI supporting material • Person stories • Role plays • Multiple choice questions • Video link
www.who.int/mental_health/mhgap/sui_supporting_mat...


Physical Activity

World Health Organization WHO, (2012)


Q6: Is advice on physical activity better (more effective than/as safe as) than treatment as usual in adults with depressive episode/disorder with inactive lifestyles
https://www.who.int/mental_health/mhgap/evidence/r...


Relaxation training

World Health Organization WHO, Eds.: WHO, (2012)


Q 5: Is relaxation training better (more effective than/as safe as) than treatment as usual in adults with depressive episode/disorder?
https://www.who.int/mental_health/mhgap/evidence/r...


Pharmacological interventions in adolescents with psychotic disorders

World Health Organization, Eds.: World Health Organization, (2015)


Q15. SCOPING QUESTION: Is pharmacological intervention effective and safe for treatment of psychotic disorders in adolescents (including schizophrenia and bipolar disorder)?
https://www.who.int/mental_health/mhgap/evidence/r...


оцінка та веденна розладів, безпосередньо пов'язаних зі стресом: Модуль посібника mhGAP з надання допомоґи

Ніко Кларк, Тарун Дуа, Александра Фляйшманн et al., Eds.: World Health Organization, UNHCR, (2016)


Під час гуманітарних надзвичайних станів у загальних закладах охорони здоров’я має бути принаймні один медичний працівник, який, працюючи під супервізією, буде спроможний оцінювати та вести пацієнтів із психічними, неврологічними розладами та розладами, пов’язаними зі вживанням психоактивних речовин.«Посібник mhGAP з надання допомоги під час гуманітарних надзвичайних станів» — простий ресурс, орієнтований на практичну роботу, метою якого є досягнення цієї мети.
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/2...


Training of Trainers and Supervisors (ToTS) training programme

World Health Organization, Eds.: WHO, (2013)


What can you expect? As a future facilitator your role will be to learn about the structure of mhGAP-IG, how to teach the materials and utilize opportunities to prastice facilitation and supervision skills. As a supervisor your role will be to serve as a point of reference for non-specialized health-care providers, supporting them in providing service for individuals with MNS disorders in non-specialized health settings.
www.who.int/mental_health/mhgap/tots_slides.pdf


62 hits