Sort by:

select Language:



Module: Self-harm/suicide

World Health Organization WHO, (2012)


Learning objectives • Promote respect and dignity for people with self-harm/suicide. • Know the common presentations of self-harm/suicide. • Know the principles of assessment of self-harm/suicide. • Know the management principles of self-harm/suicide. • Perform an assessment for self-harm/suicide. • Assess and manage co-morbid physical health conditions • Assess and manage emergency presentations of self-harm/suicide. • Provide psychosocial interventions to persons with self-harm/suicide. • Provide follow-up sessions for people with self-harm/suicide. • Refer to mental health specialists and links to outside agencies
https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q...


Physical Activity

World Health Organization WHO, (2012)


Q6: Is advice on physical activity better (more effective than/as safe as) than treatment as usual in adults with depressive episode/disorder with inactive lifestyles
https://www.who.int/mental_health/mhgap/evidence/r...


Relaxation training

World Health Organization WHO, Eds.: WHO, (2012)


Q 5: Is relaxation training better (more effective than/as safe as) than treatment as usual in adults with depressive episode/disorder?
https://www.who.int/mental_health/mhgap/evidence/r...


Посібник mhGAP з надання допомоги під час гуманітарних надзвичайних станів

Марк ван Оммерен, Ютаро Сетойя, Пітер Фентефогел et al., Eds.: WHO, UNHCR, (2016)


Цей посібник повністю відповідає рекомендаціям Міжвідомчого постійного комітету (IASC) та «Операційним рекомендаціям щодо психічного здоров’я та психосоціальної підтримки під час планування роботи з біженцями», які вимагають багатосекторної відповіді, спрямованої на вирішення проблем у сфері психічного здоров’я та соціальних наслідків гуманітарних надзвичайних станів і переміщення. Він також підтримує досягнення основної мети Комплексного плану дій ВООЗ у сфері психічного здоров’я на 2013–2020 рр., а саме — надання комплексних, інтегрованих спільнотних послуг у сфері психічного здоров’я та соціальної допомоги, які легко інтегрувати в поточну систему.
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/2...


Pharmacological interventions in adolescents with psychotic disorders

World Health Organization, Eds.: World Health Organization, (2015)


Q15. SCOPING QUESTION: Is pharmacological intervention effective and safe for treatment of psychotic disorders in adolescents (including schizophrenia and bipolar disorder)?
https://www.who.int/mental_health/mhgap/evidence/r...


оцінка та веденна розладів, безпосередньо пов'язаних зі стресом: Модуль посібника mhGAP з надання допомоґи

Ніко Кларк, Тарун Дуа, Александра Фляйшманн et al., Eds.: World Health Organization, UNHCR, (2016)


Під час гуманітарних надзвичайних станів у загальних закладах охорони здоров’я має бути принаймні один медичний працівник, який, працюючи під супервізією, буде спроможний оцінювати та вести пацієнтів із психічними, неврологічними розладами та розладами, пов’язаними зі вживанням психоактивних речовин.«Посібник mhGAP з надання допомоги під час гуманітарних надзвичайних станів» — простий ресурс, орієнтований на практичну роботу, метою якого є досягнення цієї мети.
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/2...


WHO mhGAP Guideline update

WHO, Eds.: WHO, (2015)


Update of the Mental Health Gap Action Programme (mhGAP) Guideline for Mental, Neurological and Substance use Disorders May 2015
https://apps.who.int/iris/handle/10665/107130


Module: Psychoses

World Health Organization WHO, (2015)


Overview Learning objectives • Promote respect and dignity for people with psychoses. • Name common presentations of psychoses. • Name assessment principles of psychoses. • Name management principles of psychoses. • Perform an assessment for psychoses. • Use effective communication skills when interacting with a person psychoses. • Assess and manage physical health concerns in psychoses. • Assess and manage emergency presentations of psychoses. • Provide psychosocial interventions to persons with psychoses and their carers. • Deliver pharmacological interventions as needed and appropriate in psychoses considering special populations. • Plan and performs follow-up sessions for people with psychoses. • Refer to specialist and links with outside agencies for psychoses as appropriate and available.
www.who.int/mental_health/mhgap/psy_module.pdf?ua=...


Module: Other significant mental health complaints

WHO, Eds.: WHO, (2015)


Overview Learning objectives • Promote respect and dignity for people with other significant mental health complaints. • Know the common presentation of other significant mental health complaints. • Know the assessment principles of other significant mental health complaints. • Know the management principles of other significant mental health complaints. • Perform an assessment for other significant mental health complaints. • Use effective communication skills in interaction with people with other significant mental health complaints. • Assess and manage physical health in other significant mental health complaints. • Provide psychosocial interventions to persons with other significant mental health complaints and their carers. • Know there are no specific pharmacological interventions for other significant mental health complaints. • Plan and perform follow-up for other significant mental health complaints. • Refer to specialists and links with outside services for other significant mental health complaints where appropriate and available.
www.who.int/mental_health/mhgap/oth_module.pdf?ua=...


99 hits