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Bildung für nachhaltige Ungleichheit

Chandra-Milena Danielzik, Timo Kiesel, Daniel Bendix, Eds.: glokal e.V., (2013)


Materialien der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit reproduzieren teils Vorurteile und Stereotypen. Doch wie und in welchem Umfang tun sie das genau? Bisher fehlten systematische Untersuchungen. glokal hat über einhundert Materialien für eine Dokumentation ausgewertet.
https://www.glokal.org/wp-content/uploads/2018/03/...


The global doctor

Willott C et al., Eds.: UCL Institute for Global Health and Development Education Research Centre, Institute of Education, (2012)


This report explores the reasons why global health is critical to medicine and what this means for medical education. It argues that an understanding of global health is important for all students and practicing doctors, rather than being an ‘add-on’ or ‘option’ for specialization.
https://www.centreforglobaleducation.com/sites/def...


Research Ethics Online Training

Eds.: Global Health Training Centre, (2009)


Research Ethics Online Training is adapted from an e-Learning course and resource package designed and produced by the World Health Organization (WHO) for use by internal staff. Research is a vital ingredient for improved global health and scientifically sound and ethically appropriate research is especially important in resource-poor settings where the need for locally applicable research findings is so great.
https://globalhealthtrainingcentre.tghn.org/elearn...


Ethics in epidemics, emergencies and disasters: Research, surveillance and patient care

Eds.: Global Health Training Centre, (2009)


This seven module course offers comprehensive training exploring the wide range of ethical issues faced by health professionals and policy makers working in the context of epidemics/pandemics and disaster situations, focusing primarily on the key areas of research, surveillance and patient care. This free to access course aims to provide clear background knowledge of the key subject areas and uses case studies as an effective way to explore the topics via realistic scenarios.
https://globalhealthtrainingcentre.tghn.org/resear...


Global Citizenship in the Classroom: A guide for teachers

Oxfam, (2015)


A practical and reflective guide for teachers . This guide is packed with practical tools and advice for teachers wanting to embed global citizenship in their classrooms. Learn how to effectively bring a global lens into your teaching with our handy planning framework, participation methods, and tools to assess learning. Develop your teaching practice with both innovative and tried-and-tested approaches. Help your learners ask questions, make connections, and take action as active global citizens
https://www.oxfam.org.uk/education/resources/globa...


Global Health Hochschulranking

Universities Allied for Essential Medicines; Bundesvertretung der Medizinstudierenden in Deutschland, (2019)


Ziel des Projektes ist es, den in Deutschland bisher unterrepräsentierten Bereich Global Health sichtbarer zu machen und gleichzeitig einen Anreiz für Fakultäten zu schaffen, sich hier vermehrt zu engagieren. Des Weiteren soll das Ranking interessierten und kritischen Studierenden eine Möglichkeit bieten, sich über die Universitätslandschaft und die eigene Universität zu informieren. Für all jene, die sich Veränderungen an ihrer Universität wünschen, bietet das Ranking eine Grundlage für evidenzbasierte Forderungen. Außerdem soll das Ranking der Politik einen Überblick in der Global Health Forschungslandschaft Deutschlands bieten. Es soll den Status Quo mit Positivbeispielen und gravierenden Defiziten darstellen und helfen noch ausschöpfbare Handlungsspielräume zu erkennen und zu nutzen.
http://globale-gesundheit.de/cms/


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